GODFREY IS IN TROUBLE

GODFREY IS IN TROUBLE

Godfrey is in trouble
After two days when Dunstan did not return home, Godfrey began to worry about wildfire. So he decided to go to look for his brother. He met his neighbor, John Bryce and asked about his brother and his horse. Mr. Bryce told him I thought your horse was dead and your brother scape.
Godfrey had to confess the whole truth to his father. Next day, Godfrey was already in the dining-room when his father arrived for breakfast. ‘Wildfire’s dead and I just feel sorry I can’t pay you. Fowler did pay the money to me and I was stupid enough to let Dunstan have it’, said Godfrey. The squire was very angry and told to Godfrey, you are wacky because I told you; you never lent money to your brother, I think you should get married with Miss Nancy. I speak to her father tonight. But Godfrey begged from his father; don’t say anything at the moment.
After squire ate breakfast he told to Godfrey if he doesn’t do what he wants, he’ll disinherit he and he can leave the house and if knows where Dunstan’s hiding- tell him he needn’t come home . . .
GODFREY AND DUNSTAN CASS

GODFREY AND DUNSTAN CASS

Godfrey and Dunstan Cass
The most important person in Raveloe was Squire Cass, a gentleman farmer, who lived with his three sons in the handsome red house opposite the church. His wife had died many years before. His son’s name is Dunstan, Godfrey and Bob. Dunstan Cass is a bad one, he is. Always borrowing money, and never paying it back. Always gambling, always in trouble! He’ll come to a bad end, he will! But the other two are different. Bob Cass is still only a boy and Godfrey is got an open, honest face. He’s going to inherit the Squire’s money and all the land. And what’s more he’s going to marry Miss Nancy Lammeter.
One day, Godfrey was waiting for his brother in the sitting-room, with a very expression on his handsome face. Soon the door was opened and Dunstan entered. You must pay me back the money I lent you last month, said Godfrey. And I had to pay it to the Squire. Dunstan came close to Godfrey and smiled in an evil way and said, I don’t have money to pay to you. You have two ways; first of all you can borrow money from your friend and second of all you can sell your horse wildfire, and then pay the money to Squire. After a moment Godfrey accepted to sell wildfire and Dunstan get the horse to sell it to the hunter. Dunstan decided to enter to the competition with wildfire, then he borrowed wildfire to a rider but the wildfire and the rider was falling down and poor wildfire’s back was Brocken, and in a few moments he died. Dunstan had to come back to house without wildfire and without money. At the end of way, he arrived at the Silas Marner’s cottage. He knocked at the door loudly, but there was no reply. When he pushed the door, it opened and he entered. Dunstan remembered all villagers were talking about Silas’s Money, he looked round the cottage and he noticed a place on the floor, near the loom. He took out the two heavy bags filled with gold and hurried to the door.
Outside, the rain was falling heavily, and he could not see anything at all. Carrying the heavy bags, he stepped forward into the darkness.
SILAS MARNER, PAST AND PRESENT

SILAS MARNER, PAST AND PRESENT

Silas Marner, past and present
Silas Marner lived in a small cottage near the village of Raveloe. Every day he worked at his loom in the cottage. He was a linen-weaver. He was taking the linen, and he had woven to the woman in the villages. He was small and thin, with tired white face, bent back and round shoulder. He was often shortsighted too, because he had to look so closely at his work.
All people in Raveloe used to be very suspicious of all strangers and travelers. The villagers believed that Silas had an almost devilish power, which he cloud use to harm them if he wanted, and so they were all afraid of him.
Silas Marner had first come to Raveloe fifteen years before, as a young man. He and his way of life seemed very strange to the villagers. He worked long hours at his loom, and had no friends or visitors from the village or anywhere else.
The years passed, and Silas could find his best friend at the chapel was William Dane, and he trusted his friend completely. After that he became engaged to a young woman, Sarah, who belonged to same chapel like Silas.
At that time one of the chapel leaders was dangerously ill, and because he had no family, some of the young man offered to sit with him at night. One night Silas was sitting alone at the old man’s bedside, suddenly he realized that the man was no longer breathing. He was dead. Silas hurried out of the house to call the doctor and the minister, and then went to work as usual, still wondering why William had not arrived; he must arrived at two o’clock, but now four o’clock in the morning.
That evening, William comes to Silas room with the minister, and they wanted to get Silas to the chapel to answer few question about last night. Then, in the chapel, Silas stood alone, in front of all the people who were once his friend. There was a pocket-knife in the minister’s hand.
‘Where did you leave this knife?’ he asked.
They was thinking that Silas is a thief, because they found his knife in front of dead man’s bedside, and the bag of church money, has gone. They went to search Silas’s room and William found the missing bag, now empty, under Silas’s bed. After that all people went to get out Silas from the chapel will not be accepted back until he confess his crime.
At last he walked over to William Dan and said firmly, I lent you my knife, and you know that, you stole the money. William answered; this is the voice of devil speaking.
Silas went home. The next day he sat alone for the whole day. On the second day the minister came to tell him that Sarah had decided she could not marry him. Only a month later, Sarah married William Dane, and Silas shut himself away in his cottage. He did not want to think about the disaster he had experienced.
He worked very hard in his loom to save gold coins into piles. He didn’t need money, because he less spent on himself, but his gold became a habit, a delight, a reason for living, almost a religion.
Silas Marner By: Gorge Eliot  Introduction

Silas Marner By: Gorge Eliot Introduction

Silas Marner
By:
Gorge Eliot

Introduction:
In the quite villages of England in the early nineteenth century, life follows an unchanging pattern. The seasons come and go, for both the rich Squire and his family in the big house, and the villages in their little cottages. Anything new or strange is met with suspicion in villages like Raveloe.
And Silas Marner the linen-weaver is strange. He lives alone, and no one knows anything about his family. How can you trust a man when you don’t know his mother and father? And he is pale with strange, staring eyes, for he works long hours at his loom every day even on Sundays, when he should be in church. He must be a friend of devil the villagers say to each other.
Poor Silas! He’s a sad, lonely man, and his only friends are the bright gold coins that he earns for his weaving and keeps hidden under the floorboards. But change must come, even to quite place like Raveloe. The Squire’s two sons share a secret, which leads to quarrelling robbery, and a death, one cold snowy night not far from the door of Silas’s cottage . . .
Эрүүгийн эрх зүйн тест 11 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 11 - 2009

1.    Тодорхой албан тушаал эрхлэх, үйл ажиллагаа явуулах эрхийг хасах ял нь:
a. Үндсэн ял
b. Үндсэн ба нэмэгдэл ял
c. Нэмэгдэл ял

2.    Дараах гэмт хэрэг үйлдсэн тохиолдолд цаазаар авах ял шийтгэнэ
a. Тусгай ангид заасан тохиолдолд хүнд болон онц хүнд гэмт хэрэгт
b. Тусгай ангид заасан онц хүнд гэмт хэрэгт
c. онц хүнд гэмт хэрэгт

3.    Цаазаар авах ял шийтгүүлсэн этгээдэд Ерөнхийлөгч
a. Уучлал үзүүлнэ
b. өршөөл үзүүлнэ
4.    Цаазаар авах ялыг уучилсан тохиолдолд
a. Хугацаагүй хорих ялаар солино
b. 25 жил хорих ялаар солино
c. 30 жил хүртэл хугацаагаар гянданд хорих ялаар солино

5.    Эрүүгийн хуулийн тусгай ангид заасан тохиолдолд хорих ялын хугацаа ямар байх вэ?
a. 1 жилээс 15 жил
b. 6 сараас 10 жил
c. 1 жилээс 25 жил
d. 1 жилээс 30 жил

6.    Урьд нь хорих ял эдлэж байсан эрэгтэй ялтанд хорих ял эдлүүлэх дэглэм:
a. Жирийн
b. Чанга
c. Онцгой
d. Гяндан

7.    Насанд хүрээгүй байхдаа онц хүнд гэмт хэрэг үйлдсэн эмэгтэй ялтны ялыг ямар дэглэмд эдлүүлэх вэ
a. Жирийн
b. чанга
c. Онцгой

8.    Торгох ялыг хэрэглэхээр заасан гэмт хэргийн ангилалт (хамааралтайг ол):
a. Хөнгөн
b. Хүндэвтэр
c. Хүнд
d. Онц хүнд

9.    Эд хөрөнгө хураах ялын агуулга:
a. Гэмт үйлдлийн улмаас буй болгосон эд зүйлийг хураах
b. Гэмт үйлдлийн замаар олсон ашиг, орлогыг хураах
c. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдийн хувьд оногдох хөрөнгийн хураах

10.     Баривчлах ял нь
a. Үндсэн ялын чанартай
b. нэмэгдэл ялын чанартай
c. үндсэн болон нэмэгдэл ялын чанартай

11.    Баривчлах ялын үндсэн хугацаа
a. 1-3 сар хүртэл
b. 3-6 сар хүртэл
c. 1 сараас 1 жил хүртэл
d. 1-6 сар хүртэл

12.    Баривчлах ял эдлүүлэх дэглэм нь
a. Жирийн
b. чанга
c. тусгай дэглэм байхгүй

13.     Баривчлах ял эдлүүлж болохгүй субъектүүд
a. Гэмт хэрэг үйлдэх үед 16 насанд хүрээгүй байсан этгээд
b. Бага насны хүүхэдтэй эх
c. Бага насны хүүхэдтэй ганц бие эцэг
d. Цэргийн албан хаагч

14.     Албадан ажил хийлгэх ялын үндсэн хугацаа
a. 50-250 цаг
b. 100-500 цаг
c. 50-250 цаг
d. 50-500 цаг

15.    Албадан ажил хийлгэх ял оногдуулж болохгүй хүмүүс /хамааралтайг ол/
a. 16 насанд хүрээгүй этгээд
b. гурав хүртлэх насны хүүхэдтэй ганц бие эцэг
c. эмэгтэйчүүд
d. цэргийн жинхэнэ хугацаат алба хааж байгаа этгээд
e. жирэмсэн эмэгтэй

16.    Албадан ажил хийлгэх ялын цээрлүүлэлт:
a. Цалин хөлснөөс суутгах
b. Нийгэмд ашигтай ажлыг цалин хөлс олгохгүйгээр хийлгэх
c. Албадан хөдөлмөр хийлгэх

17.    Шүүхээс ял оногдуулах нийтлэг зарчим (хамааралтайг ол):
a. Гэмт хэргийн нийгмийн аюулын шинж чанар, хэр хэмжээ
b. Хууль шүүхийн өмнө эрх тэгш байх
c. Хариуцлагыг хөнгөрүүлэх, хүндрүүлэх нөхцөл байдал
d. Энэрэнгүй ёс

18.    Ялыг зөвхөн
a. Шүүх оногдуулна
b. Шүүхийн шийтгэх тогтоолоор оногдуулна
c. Шүүгч оногдуулна

19.    Ял хөнгөрүүлэхэд хамаарахгүй нөхцөл байдал
a. Жирэмсэн эмэгтэй гэмт хэрэг үйлдсэн
b. Арван найман насанд хүрээгүй этгээд гэмт хэрэг үйлдсэн
c. Тэтгэвэрийн насны хүн гэмт хэрэг үйлдсэн
d. Хүч хэрэглэх буюу хүч хэрэглэхээр заналхийлэхэд автаж гэмт хэрэг үйлдсэн

20.    Шүүх хуульд зааснаас хөнгөн ял оногдуулж болох уу?
a. Болно
b. Болохгүй
c. Шүүгч үзэмжээрээ шийднэ

Эрүүгийн эрх зүйн тест 10 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 10 - 2009

1.    Гэмт хэргийн нийгмийн аюулыг үгүйсгэх нөхцөл байдлыг ол:
a. Хэргийн хөнгөрүүлэх нөхцөл байдал
b. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдийг баривчлах саатуулах үед гэм хор учруулах
c. Болгоомжгүй үйлдсэн гэмт хэрэг
d. Мэргэжлийн үүрэг гүйцэтгэхтэй холбогдуулан үйлдсэн гэмт хэрэг

2.    2002 оны Эрүүгийн шинэ хуулиар тогтоосон гэмт хэргийн нийгмийн хор аюулыг үгүйсгэх нөхцөл байдлууд (хамааралтайг ол):
a. Үйлдвэрлэл, шинжилгээ, судалгааны ажлын үндэслэл бүхий эрсдэл
b. Гэмт хэргийг үйлдсэн этгээдийг баривчлах саатуулах үед гэм хор учруулах
c. Тушаал захирамж биелүүлэх
d. Бие махбодийн хувьд болон сэтгэл санааны хувьд албадан хавчих

3.    Аргагүй хамгаалалтаар хамгаалагдах эрх ашиг (хамааралтай ол):
a. Хүний өөрийн амьд явах эрх
b. Хүний эрх, эрх чөлөө
c. Бусдын амьд явах эрх
d. Хүний өөрийн халдашгүй чөлөөтэй байх эрх

4.    Нийгэмд аюултай халдлагаас аргагүй хамгаалалтын нөхцөл:
a. Халдлага нь нийгэмд аюултай, бодитой буюу шууд тулгарсан нөхцөлд хийгдсэн байна
b. Халдлага бодитой буюу учирч болох хор уршиг нь халдлага үйлдсэн этгээдэд учруулсан хохиролтой ижил хэмжээтэй байна
c. Халдлага үйлдсэн этгээдэд учруулсан хохирол нь цаг хугацааны хувьд халдлага үйлдсэн цаг хугацаатай нь тохирсон байна

5.    Нийгэмд аюултай халдлагаас хамгаалах аргагүй хамгаалалтын нөхцөл:
a. Гэмт хор уршиг гуравдагч этгээдийн эсрэг чиглэсэн байна
b. Хэрэг хариуцах чадваргүй болон гэм буруугүйгээр нийгэмд аюултай үйлдэл хийсэн этгээдийн эсрэг аргагүй хамгаалалт хийж болохгүй
c. Аргагүй хамгаалалтыг зөвхөн хүний амь бие, эрүүл мэндэд аюултай халдлагын эсрэг хэрэглэнэ
d. Аргагүй хамгаалалт нь халдлагын нийгмийн аюулын түвшин, шинж чанарт тохирсон байна.

6.    Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдийг баривчлах, саатуулах үед гэм хор учруулах нөхцөл (хамааралтай ол):
a. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд болон оргосон ялтан шинээр гэмт хэрэг үйлдэх боломжийг таслан зогсоох зорилгоор эрүүгийн хуулийн тусгай ангид заасан үйлдэл хийж гэм хор учруулсан
b. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдийг өөр аргаар баривчлах боломжгүй бөгөөд түүнийг баривчлах зайлшгүй шаардлагатай байсан арга хэмжээний хэр хэмжээг хэтрүүлээгүй байх
c. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд болон оргосон ялтныг төрийн байгууллагад хүргэхийн тулд баривчлах, саатуулах үед эрүүгийн хуулийн тусгай нагид заасан үйлдэл хийж, гэм хор учруулсан

7.    Гарцаагүй байдлын нөхцөл:
a. Заналхийлсэн аюул нь зөвхөн хүний үйлдэл, эс үйлдэхүй байх бөгөөд бодитой, өөр аргаар зайлуулах боломжгүй байна
b. Заналхийлж буй аюулыг өөр аргаар зойлуулах боломжгүй, бодитой байх бөгөөд зөвхөн нийгэмд аюултай үйлдэл, эс үйлдэхүй байгаад зогсохгүй зэрлэг амьтны довтолгоо, байгалийн гамшигт үзэгдэл, техникийн үйл ажиллагаа, хүний бие организмын өвөрмөц онцлог, хууль ёсны эсрэг тэсрэг ашиг сонирхол байж болно
c. Заналхийлсэн аюул нь зөвхөн нийгэмд аюултай үйлдэл, эс үйлдэхүй байгаад зогсохгүй зэрлэг амьтны довтолгоо, байглийн гамшигт үзэгдэл, техникийн үйл ажиллагаа, хүний бие организмын өвөрмөц онцлог, хууль ёсны эсрэг тэсрэг ашиг сонирхол байж болно

8.    Гарцаагүй байдлын улмаас бий болсон хохирол нь учирч болох байсан хохирлоос:
a. Заавал бага байна
b. Тэнцүү байна
c. Их байж болно
d. Ямар байх нь хамаагүй

9.    Олонлог гэмт хэргийг тодорхойл:
a. Энэ нь хэд хэдэн гэмт хэргийг нэг дор буюу дараалан үйлдэж тэдгээрийнхээ алинд ч ял шийтгэгдээгүй байх явдал
b. Энэ нь нийлмэл болон давтан гэмт хэрэг
c. Энэ нь хэд хэдэн гэмт хэргийг нэг дор буюу дараалан үйлдсэн явдал бөгөөд үүнд үйлдсэн гэмт хэрэгтээ ял шийтгэгдсэн эсэх нь нөлөөлөхгүй
d. Энэ нь эрүүгийн хариуцлагад татах хугацаа дуусаагүй байхад хэд хэдэн гэмт хэргийг нэг дор буюу дараалан үйлдсэн, эсхүл ял шийтгэлгүй болох хугацаа өнгөрөөгүй үед гэмт хэрэг дахин үйлдэх явдал
e. Энэ нь гэмт хэрэг үйлдэж ял шийтгэгдсэн этгээд дахин гэмт хэрэг үйлдэх явдал

10.    Олонлог гэмт хэргийн үндсэн шинж:
a. Хоёр буюу түүнээс доошгүй гэмт хэрэг үйлдсэн байна
b. Гэмт этгээд зөвхөн нэг төрлийн гэмт хэрэг үйлдсэн байна
c. Урьд нь ямар нэгэн гэмт хэрэгт ял шийтгэгдээгүй байна
d. Олонлог гэмт хэрэг нь хөнгөн гэмт хэрэгт байж болохгүй

11.    Нийлмэл гэмт хэрэг нь:
a. Гэмт хэрэг үйлдсэн боловч түүндээ урьд нь ял шийтгэгдэж байгаагүй этгээд ялгүй болох буюу ялгүйд тооцогдох хугацааны дотор дахин гэмт хэрэг үйлдсэн
b. Ялгүй болох буюу ялгүйд тооцогдох хугацаа нь дуусаагүй байхад дахин гэмт хэрэг үйлдсэн
c. Хоёр буюу түүнээс дээш удаа үйлдэгдсэн бүх гэмт хэрэг

12.    Олонлог гэмт хэргийн хэлбэрийг ол:
a. Нийлмэл, давтан
b. Нэгдмэл, нийлмэл, давтан, рецидив гэмт хэрэг
c. Нийлмэл, давтан, удаа дараа, байнга үйлдсэн
d. Давтан, рецидив

13.    Нэг үйлдэлт нийлмэл гэмт хэрэг нь:
a. Эрүүгийн хуулийн хоёр буюу түүнээс дээш өөр зүйлд заасан гэмт хэргийг үйлдсэнийг хэлнэ
b. Эрүүгийн хуулийн нэг зүйлд заасан гэмт хэргийг хоёр буюу түүнээс дээш удаа үйлдсэнийг хэлнэ
c. Эрүүгийн хуулийн хоёр буюу түүнээс дээш өөр зүйлд заасан гэмт хэргийг үйлдээд тэдгээрийнхээ алинд ч ял шийтгэгдэгүй байхыг хэлнэ
d. Эрүүгийн хуулийн хоёр буюу түүнээс дээш өөр зүйлд заасан гэмт хэргийг үйлдээд тэдгээрийнхээ аль нэгэнд ял шийтгэгдэгүй байхыг хэлнэ

14.    Нэг объектэд нэгдмэл санаагаар удаа дараа халдсан байх нь:
a. Давтан гэмт хэрэг
b. Үргэлжилсэн гэмт хэрэг
c. Удааширсан гэмт хэрэг

15.    Ялын мөн чанар:
a. Цээрлүүлэх
b. Хариу авах
c. Залхаах
d. Бүгд буруу

16.    Ялын зорилго нь:
a. Нийгмээс тусгаарлах
b. Урьдчилан сэргийлэх
c. Залхаах
d. Дахин хүмүүжүүлэх

17.    Үндсэн болон нэмэгдэл ялыг тодорхойл
a. Эд хөрөнгө хураах
b. Торгох
c. Баривчлах
d. Тодорхой албан тушаал эрхлэх, үйл ажиллагаа явуулах эрхийг хасах

18.    Цаазаар авах ялыг дараах тохиолдолд хэрэглэнэ:
a. Хүнд буюу онц хүнд гэмт хэрэг үйлдсэн
b. Хүнд гэмт хэрэг үйлдсэн
c. Онц хүнд гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдэд тусгай ангид заасан тохиолдолд

19.    Ямар ялыг зөвхөн үндсэн ялын чанартайгаар хэрэглэх вэ?
a. Торгох, албадан ажил хийлгэх, баривчлах, хорих, тодорхой албан тушаал эрхлэх, үйл ажиллагаа явуулах эрхийг хасах
b. Торгох, албадан ажил хийлгэх, баривчлах, хорих, цаазаар авах
c. Баривчлах, хорих, тодорхой албан тушаал эрхлэх, үйл ажиллагаа явуулах эрхийг хасах, цаазаар авах

20.    Ямар ялыг зөвхөн нэмэгдэл ялын чанартайгаар хэрэглэх вэ?
a. Тодорхой албан тушаал эрхлэх, үйл ажиллагаа явуулах эрхийг хасах
b. Торгох
c. Эд хөрөнгө хураах
d. Албадан ажил хийлгэх
Эрүүгийн эрх зүйн тест 9 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 9 - 2009

1.    Гэмт хэрэгт хамтран оролцох нь:
a. Хоёр буюу түүнээс дээш этгээд гэмт хэрэг үйлдэхэд оролцсоныг хэлнэ
b. Гэмт хэрэг санаатай үйлдэхэд хоёр буюу түүнээс дээш этгээд нэгдсэнийг хэлнэ
c. Хоёр буюу түүнээс дээш этгээд санаатай болон болгоомжгүй гэмт хэрэг үйлдэхэд нэгдсэнийг хэлнэ
d. Хоёр буюу түүнээс дээш этгээд санаатай болон болгоомжгүй гэмт хэрэг үйлдэхэд санаатай нэгдсэнийг хэлнэ

2.    Болгоомжгүй гэмт хэрэгт хамтран оролцож болох уу?
a. Болно
b. Болохгүй
c. Эрүүгийн хуулийн тусгай ангид заасан гэмт хэрэгт болно

3.    Гэмт хэрэг хамтран үйлдсэн нь уг хэргийн нийгмийн хор аюулыг нэмэгдүүлэх үү?
a. Тийм
b. Үгүй
c. Энэ асуудлыг шүүх шийдвэрлэнэ
d. Эрүүгийн хуулийн тусгай ангид заасан тохиолдолд өснө

4.    Гэмт хэргийн гүйцэтгэгч нь:
a. Гэмт хэрэг үйлдэхийг гардан зохион байгуулсан буюу удирдсан, зохион байгуулалттай бүлэг, гэмт бүлэглэл байгуулж, үйл ажиллагааг нь чиглүүлж удирдсан этгээд
b. Ятгах, заналхийлэх болон бусад аргаар гэмт хэрэг үйлдэхэд бусдыг өдөөн түлхсэн, зоригжуулсан этгээд
c. Гэмт хэргийг гардан үйлдсэн этгээд
d. Гэмт хэрэг үйлдүүлэхээр бусдыг хөлсөлсөн этгээд
e. Зааж зөвлөх, зэвсэг, хэрэгсэл өгөх, учрах саадыг арилгах, унаа, орон байраар хангах зэргээр гэмт хэрэг үйлдэхэд дэмжлэг үзүүлсэн, түүнчлэн гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд болон гэмт хэрэг үйлдэхэд хэрэглэсэн зэвсэг, хэрэгсэл, гэмт хэрэг үйлдэж олсон эд зүйлийг нуун далдлах, зарж борлуулах, гэмт хэргийн ул мөрийг баллахаар урьдчилан амалсан этгээд

5.    Гэмт хэрэгт хамтран оролцогчдын хэлбэрийг тодорхойл.
a. Гэмт хэрэгт хамжигчаар оролцох
b. Гэмт хэргийг бүлэглэж үйлдэх
c. Гэмт хэргийг нуун далдлах

6.    Гэмт хэрэгт хамтран оролцох явдал нь
a. Зөвхөн санаатай гэмт хэрэгт байна
b. Санаатай болон болгоомжгүй гэмт хэрэгт байна
c. Гэмт хэргийн улмаас учирсан хохирлын хэмжээг харгалзан хамтран оролцсон байдлыг тогтооно

7.    2002 оны Эрүүгийн шинэ хуулиар тогтоосон гэмт хэрэгт хамтран оролцогчдын төрөл:
a. Хатгагч
b. Гүйцэтгэгч
c. Захиалагч
d. Хамжигч

8.    2002 оны Эрүүгийн шинэ хуулиар тогтоосон гэмт хэрэгт хамтран оролцох хэлбэр:
a. Бүлэглэх
b. Урьдчилан үгсэж тохиролцсон бүлэг
c. Зохион байгуулалттай бүлэг
d. Гэмт бүлэглэл

9.    Гэмт хэрэг үйлдэхэд тусламж дэмжлэг үзүүлсэн, гэмт хэргийн ул мөрийг баллахаар урьдчилан амласан этгээд нь
a. Нуун далдлагч
b. Хамжигч
c. Хатгагч
d. үл мэдээлэгч

10.    Гэмт хэргийг үл мэдээлэх, нуун далдлах нь:
a. Эрүүгийн хуульд заасан бүх гэмт хэрэгт хамаарна
b. Зөвхөн онц хүнд гэмт хэрэгт хамаарна
c. Эрүүгийн хуульд нэрлэж заасан тодорхой гэмт хэрэгт хамаарна
PLAN ANUAL DE DEPORTE, CULTURA Y RECREACIÓN 2012

PLAN ANUAL DE DEPORTE, CULTURA Y RECREACIÓN 2012

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 05
   
PLAN ANUAL DE
DEPORTE, CULTURA Y RECREACIÓN
2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 0048
“SAN JUAN BOSCO”
EDUCACIÓN PRIMARIA DE MENORES


SAN PEDRO - EL AGUSTINO




PLAN ANUAL DE DEPORTE, CULTURA Y RECREACIÓN


I.-DATOS GENERALES

1.1     DATOS INFORMATIVOS
   
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA    :    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 048 “SAN JUAN BOSCO”
    NIVEL                :    Primaria
    MODALIDAD            :    Educación Básica Regular
    TURNOS            :    Mañana y tarde
    LOCALIZACION        :    AA.HH. San Pedro
    DIRECCIÓN            :    Av. 15 de Abril  344 
    DISTRITO            :    El Agustino
    PROVINCIA            :    Lima
    DEPARTAMENTO        :    Lima
    PÁGINA WEB            :    http://www.wix.com/juldir/sanjuanbosco
    CORREO ELECTRONICO    :    sanjuanbosco48@gmail.com
    DIRECTOR            :    Lic. Juan Leonardo Diestra Rodríguez
    DOCENTES            :     Lili Eustolia Herrera Matos
Ricardo Huamani Paredes
Yovana Maribel Reyes Núñez
José Luis Romero Dueñas
Ponciano Solís Palomino
Verónica Salazar Espinoza
María Marciana Suarez Romero
José Elías Yactayo Orbegoso
Solanger  Claver Chumioque Yaipen 
César Augusto Telada Aquino
Eusebia Chirinos Chumbimune
Gloria Jesús Valencia Samán
    ADMINISTRATIVOS        :     Aureana López Falcón
Cirila Huaytalla Huamani
Víctor Javier castañeda
Jhon Yataco Cóndor



LOCALIZACIÓN:
    SECTOR    :    Ministerio de Educación
    REGIÓN            :    Dirección Regional de Lima Metropolitana
    UGEL                :    05 – San Juan de Lurigancho – El Agustino
    DISTRITO            :    El Agustino
    PROVINCIA            :    Lima
    DEPARTAMENTO        :    Lima
    LOCALIZACION        :    AA.HH. San Pedro


  
   
    1.2 JUSTIFICACIÓN
    El presente Plan Anual sobre Cultura y Deporte se ha elaborado teniendo por finalidad hacer partícipe a toda la comunidad educativa, con un enfoque inclusivo, que promocione el desarrollo integral del niño y el adolescente desarrollando las siguientes funciones: promover e deporte en todo sus aspectos y defender el Patrimonio cultural y natural; además de promover el desarrollo de la ciencia y tecnología a través de la Feria Nacional. Para el cumplimiento de las actividades planificadas se contará con la concurrencia de toda la comunidad educativa, dirección, docentes, padres de familia y alumnos en general, mejorando la calidad académica e imagen institucional.
    1.3. BASE LEGAL
    Ley N°28044 Ley general de educación y sus reglamentos
    Ley N° 26549 de centros educativos privados y su reglamento D.D.N° 009-2006-ED
    D.S. N°019-90-ED Reglamento de la Ley del profesorado
    D.S. N° 018-88-ED Reglamento de asociación de padres de familia
    D.S.N° 006-2004-ED Lineamientos de política educativa.
    D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de educación básica regular.
    Ley Nº 27337 – “Nuevo Código de los Niños y Adolescentes”
    Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica Regular.
    Resolución Vice Ministerial N° 0017-2007-ED, que aprueba las Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social:”Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.
    Directiva para el desarrollo del año escolar 2011en las instituciones educativas de educación básica y técnico productiva.



II. IDENTIDAD
VISIÓN



III. MAPA INSTITUCIONAL

3.1 Ideario Institucional
 El ideario institucional de la I.E. “misión:
    La I.E. está dirigido a brindar educación integral a los alumnos del nivel primaria de educación Básica regular y que al terminar sus estudios estén aptos para continuar sus estudios en el nivel secundario, pero no solo continuar sino estar preparados para ser alumnos destacados debido al nivel de preparación que recibió..

    Es consolidarnos poco a poco a través de un trabajo en conjunto de dirección, docentes, padres de familia, personal administrativo y alumnos para constituirnos como una Institución Educativa de CALIDAD que forme alumnos COMPETITIVOS, INNOVADORES, CREATIVOS, LÍDERES y SOLIDARIOS, cuyas actitudes le permitan aprender a lo largo de la vida y que tomen conciencia que su formación les llevará a conseguir sus metas y anhelos.
    Es por ello que nuestra institución busca convertirse en una alternativa para los niños y jóvenes que buscan progresar en la vida, muy a pesar de la zona, por ello no solo buscamos darle una buena preparación, sino que estos estén basados en valores y capacidades. Los valores son el centro de la vida del hombre, porque orientan hacia un proyecto de vida humanística.
 Las capacidades son de vital importancia, pero giran en torno a los valores. Los valores son las motivaciones que van a permitir el desarrollo de las especialidades.
    Honestidad
    Trabajo y responsabilidad
    Investigación
    Solidaridad
    Servicio
    Puntualidad
    Justicia
    Lealtad.

3.2 PERFIL
PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
Perfil de la institución
- Formador integral que toma los aspectos valorativos, académicos y conductuales, para constituirse en una opinión verdaderamente educativa.
- Organizado, disciplinado y coherente en sus estamentos, servicios y recursos, proporcionando una educación de calidad, dentro de un clima institucional positivo
-Difundir nuevas concepciones filosóficas y educativas que contribuyan a elevar el nivel académico.
- Constituirse en un campo de investigación educativa y de experimentación pedagógica.
-Centro de formación humana, científica y  tecnológica.
-Espacio donde se desarrolle una verdadera familia entre alumnos, profesores y padres de familia. Un segundo hogar para los alumnos, donde se trabaja con alegría y optimismo.
PERFIL DEL DIRECTOR
El director del plantel debe de poseer las siguientes características:
En la dimensión socio cultural
-Personalidad bien formada y con capacidad de convocatoria, capaz de ejercer liderazgo efectivo en beneficio de los objetivos institucionales.
-Actitud de comunicación y dialogo permanente, a fin de posibilitar el desarrollo de la institución.
-Aptitud creativa y talentosa en el cumplimiento de sus funciones y obligaciones.
En el nivel cognitivo
-Con suficiente nivel pedagógico y amplia cultura general.
-Capacitado para comprender y analizar el desarrollo científico, tecnológico y social del mundo y estar al día en estos aspectos.
-Con manejo de diversas técnicas dentro del campo pedagógico en todas las etapas del proceso de aprendizaje.
- Con habilidad para seleccionar métodos, materiales y demás ayudas relacionadas con el trabajo educativo.
-Tener actualizados conocimientos sobre supervisión y control de aprendizajes.
-Tener capacidad de innovación y cambio permanente, siendo capaz de incentivar y dirigir la capacitación docente.
En la Dimensión de Gestión
-Formación  administrativa y financiera que le permita dirigir la institución educativa de manera gerencial.
- Capacidad de manejo de personal, guiándole hacia el logro de los objetivos propuestos.
- Conocimiento de la legislación educativa y laboral de nuestro país y capacidad para establecer controles que permitan mantener a la institución en el camino del éxito.
- Manejo de la planificación  y control del presupuesto y los recursos económicos de la institución educativa.
PERFIL DEL DOCENTE
El docente debe reunir características que lo cataloguen como:
 EN LA DIMENSION COGNITIVA
Asumir con criterio de convicción y vocación compromisos y funciones inherentes a su labor educativa.
Poseer suficiente conocimiento pedagógico, debiendo manejar con habilidad y seguridad no solo la dirección del aprendizaje, sino también la documentación pertinente como las formas  de programación curricular anual y bimestral, las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, la estadística educativa y demás actividades propias del trabajo docente.
- Conocer y manejar los diversos comportamientos que presentan los alumnos en el desarrollo de su personalidad.
- Tener capacidad para entender, distinguir, ordenar, razonar, juzgar y expresar ideas creativas sobre su trabajo y su misión de maestro.
- Tener un buen promedio de cultura general para comprender el mundo físico y social y el desarrollo histórico a nivel local, regional, nacional e internacional.
- Estar bien informados sobre los sucesos y cambios en el mundo que le rodea y conocer los avances tecnológicos en una época muy competitiva.
- Manejar bien las diversas formas de lenguaje oral, escrito, mímico, etc.para comunicarse con propiedad, corrección, pertinencia y claridad.

EN LA DIMENSION SOCIO CULTURAL
- Reconocer, jerarquizar y practicar valores éticos y sociales, lo que debe darle capacidad para convivir, colaborar y compartir en todos los niveles.
- Comprometerse con la verdad y la justicia y actuar correctamente.
- Controlar su conducta y afectividad demostrando en cualquier circunstancia la prudencia necesaria para respetar a todos por igual, mostrando por tanto no solo una buena integración afectiva, si no calidad personal.
 EN LA DIMENSION AFECTIVA
-Actuar serena y tranquilamente ante los sucesos tanto adversos como favorables.
- Con iniciativa y sensibilidad. –Actuar con rectitud y justicia.
- De espíritu servicial.
 - Autocritico y amante de su propio y continuo mejoramiento.
- Tener  vocación de servicio.
- Actuar con rectitud y justicia.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Dimensión cognitiva
.Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora, respetando en los diferentes ámbitos del país las diferentes lenguas nativas. Se inicia en el manejo de la lengua extranjera.
-Comprende y evalúa con sentido critico los mensajes que recibe a través del lenguaje verbal y no verbal (icónico, plástico, corporal sonoro códigos de la información, etc.)
- Expresa con seguridad sus sentimientos, utilizando lenguajes y respeta las opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.
DIMENSION AFECTIVA
-Colabora y coopera en el aprendizaje en común.
-Demuestra solidaridad y respeto por sus compañeros y los docentes
-Es respetuoso de la persona humana y sus derechos.
-Demuestra actitudes de honradez.
-Es integro y honesto.
-Sereno y tranquilo.
DIMENSION PSICOMOTORA
- Propone, evalúa alternativas de solución y participa organizadamente frente a situaciones  problemáticas y peligrosas que amenazan su seguridad personal y colectiva.
- Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la realización de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.
- Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hábitos de conservación de su salud integral y de la salud colectiva.
- Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando los actos de corrupción, exclusión y violencia, en su medio familiar, escolar y comunitario.
- Contribuye al desarrollo sustentable de su comunidad, interactuando positivamente con su medio natural y cultural utilizando racionalmente los recursos de ambiente.
- Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos, solucionar problemas y aprender permanentemente.
- Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y las hace cumplir. Toma decisiones individual y colectivamente para el buen común.
DIMENSION SOCIOCULTURAL
- Se reconoce  como persona, valora  positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales y manifiesta sentimientos de pertenencia de seguridad y confianza, en interacción con su medio natural y social.
- Acepta las diferencias entre las personas, reconociéndolas como legitimas, sin discriminarlas por su género, edad, raza, condición socioeconómica, religión, origen étnico y cultural.
- Se identifica con su realidad socio cultural, local regional y nacional y con su historia y es consciente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del país.
- Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y las responsabilidades de las otras personas, en los ambientes donde interactúa.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
En lo moral y religioso
- Es consciente  de la responsabilidad para la que ha sido llamado por Dios al formar una familia.
- Acude constantemente a la ora con  como una via de encuentro con Dios y un medio de fortalecimiento moral para acompañar con mayor efectividad a los que les rodean y en especial a sus hijos..
En lo personal
- Da ejemplo  del  cuidado integral de su salud y promueve el aspecto por fortalecer el equilibrio Psicosomático de su entorno familiar.
- Practica deporte y estimula a su familia a cuidar del desarrollo armónico del organismo.
- Se abstiene de todo aquello que pueda perjudicar su salud física y capacidad integral.
  En lo intelectual
- Acompaña a su hijo en su inquietud permanente por encontrar la verdad.
- Acepta las limitaciones e intenta con sabiduría, sencillez y humildad relacionarse con personas que le ofrezcan alternativas de mejoramiento en su nivel de información y formación intelectual.
- Es coherente en su forma de pensar, razonar y dialoga con sus hijos con flexibilidad, suficiencia y sentido de la autonomía que a estos le corresponde.
- Discrimina con claridad lo positivo de los avances científicos y tecnológicos de nuestro tiempo.
- Conocen el proyecto Educativo de la institución, se identifican con él y se comprometen en su desarrollo y cumplimiento.
En lo personal – social
- Conoce y comprende el mundo interior de sus hijos y es capaz de respetar sus pertenencias sin dejar de orientarlos  y acompañarlos en sus momentos difíciles.
- Evidencia la práctica de una conducta moral, como base de la autoridad y ejemplo para con sus hijos.
- Se integra con alegría. Optimismo y sentido crítico constructivo en la ejecución de las acciones de planeamiento, organización, ejecución, evaluación e información de las actividades programadas por la junta directiva de la APAFA,los representantes del aula o grado y por la dirección del plantel..
- Participa con entusiasmo en la promoción y práctica de lo0s valores de integración y cívico – patrióticos, tanto en su entorno familiar y comunal como en la propia institución.
PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
- Realiza su trabajo con responsabilidad y dedicación como apoyo a los fines de la institución.
- Muestra una permanente actitud de ayuda y respeto a los alumnos.
- Evidencia compromiso e interés en sus obligaciones diarias y las realiza con esmero.
- Conoce la misión y visión de la institución y participa en su realización.
- Participa en forma voluntaria y generosa en actividades extras a sus obligaciones diarias y apoya a sus compañeros de trabajo.
- Se esfuerza en mantener un buen nivel en el trato con sus compañeros y en general con todo el personal.
- Se identifica con los valores éticos – morales y lo incorpora a su vida diaria.
- Participa en las actividades que promueve la institución en el aspecto cultural y religioso.



3.3. Organigrama:
Nos regimos con el siguiente organigrama:

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 0048 “SAN JUAN BOSCO”

       ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL





IV. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
4.1. De los Órganos e Instancias
Los Órganos e Instancias de los Eventos de Ciencias y Deportivos Escolares 2011 son los siguientes:
4.1.1. Comité de Honor
Estará integrado por el Sr. director Lic. Juan Leonardo Diestra Rodríguez, el  Presidente de APAFA y el Representante de los Comités de Aula.
4.1.2. Comisión Organizadora  Es la máxima instancia en la organización de los Eventos  Científicos y Deportivos Escolares.
Sus funciones son:
•    Planificar, organizar, normar, administrar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar los Eventos Científicos y Deportivos Escolares internos 2012 a nivel local.
•    Organizar, ejecutar, supervisar, evaluar e informar de los resultados de los Juegos Deportivos Escolares 2012.
•    Publicar, la relación oficial de los escolares clasificados, incluyendo los resultados obtenidos.
•    Es responsable de la premiación.

4.1.3 De los Eventos a desarrollarse.
 Las disciplinas que se desarrollen serán determinadas por el Comité Organizador. El Comité Organizador asumirá la organización del evento que le hayan designado.
4.2. De la participación de los eventos escolares.
Para la inscripción de los escolares, se deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ficha de Identificación y control, foto tamaño carné y huella dactilar del alumno (según formato). Y/O  DNI.
2. Declaración Jurada de la edad correspondiente y matricula en la Institución Educativa suscrita por el Director del Plantel.
3. Certificado Médico individual o colectivo emitido por un médico LOCAL.
4. Ficha de Inscripción por evento.
5. Ficha de Matricula registrada en la Institución Educativa (original y copia)
6. Partida de Nacimiento, original y copia la misma que quedará en poder de la
Comisión Organizadora.
7. Recibo de pago de S/. 1.00 (Un nuevo sol y 00/100) por participante.
8. Para las actividades referentes a la expociencia y festidanzas, las comisiones responsables les harán llegar oportunamente las bases, la organización y el desarrollo de dichas actividades.
Nota: El delegado o entrenador del equipo clasificado portará toda esta documentación en original y copia.
Los Participantes:
•Para ser participante de los Juegos Deportivos Escolares 2012, tiene que cumplir con todos los requisitos de la Inscripción que exige la Comisión Organizadora.
•Un deportista puede participar hasta en 02 disciplinas deportivas.
4.3 Del Cronograma de los Juegos Deportivos Escolares y de ciencia y tecnología

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES  DE DEPORTE Y CULTURA 2012
ACTIVIDAD    RESPONSABLES DE LAS COMISIONES    CRONOGRAMA
ENTREGA DE BASES EN DEPORTE    PROFESORES:        JOSE LUIS ROMERO DUEÑAS Y CESAR TELADA AQUINO    ABRIL -MAYO

ENTREGA DE BASES DE LA EXPOCIENCIA    PROFESORAS: VERONICA SALAZAR ESPINOZA Y EUSEBIA CHIRINOS CHUMBIMUNE    ABRIL - MAYO
EXPOCIENCIA INTERNA    COMITES DE CIENCIAS Y DEPORTE    AGOSTO
EXPOCIENCIA INTERESCOLAR    PROFESORES SELECCIONADOS    SETIEMBRE
COMPETENCIAS DEPORTIVAS 2011    PROFESORES :JOSE LUIS ROMERO SUEÑAS Y CESAR TELADA AQUINO    SETIEMBRE
FESTIDANZAS 2011
“CONCURSO TRABAJEMOS EL PATRIMONIO CULTURAL DEL AULA”    PROFESORAS : GLORIA JESUS VALENCIA DE CAHUA Y SOLANGER CLAVER CHUMIOQUE    OCTUBRE
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES    DIRECCIÓN Y COMITÉ ORGANIZADOR    DICIEMBRE



4.4. CUADRO DE PARTICIPANTES EN LOS DIFERENTES EVENTOS DE DEPORTE Y CULTURA
 (POR SECCION)
DISCIPLINA    PARTICIPANTES    TOTAL
    F    M   
ATLETISMO    10    10    20
FULBITO        08    08
VOLEIBOL    08        08
CARRERA 100M.    02    02    04
EXPOCIENCIA    02    02    04

45. Del Financiamiento
•Los Eventos de Ciencia y tecnología  y Deportivos Escolares 2012 serán financiados con los recursos de los Padres de Familia organizados por APAFA.
•La Comisión Organizadora tendrá autonomía para gestionar el apoyo de Instituciones Públicas y Privadas para financiar el desarrollo de los EVENTOS; para ello deberá celebrar convenios simples, cuyos términos deberán ser públicos. El convenio obligará a rendir cuenta detallada de los fondos obtenidos. Esta gestión para el financiamiento se podrá extender a las Comisiones de la IE con igual responsabilidad.
•Los gastos que correspondan a transporte, premiación y otros  correrán a cuenta de las comisiones responsables de los EVENTOS, con el apoyo del Fondo Pro Deporte  Y Cultura Escolar 2012.
Del Arbitraje: El Arbitraje y el Control de las competencias serán de responsabilidad de la Comisión
•MARCAS MINIMAS EN ATLETISMO
COMPETENCIA    RESPONSABLES    MARCAS MINIMAS
CARRERA    PROFESOR: JOSE LUIS ROMERO DUEÑAS    50 M
CARRERA    PROFESOR: JOSE LUIS ROMERO DUEÑAS    600M
SALTO ALTO    PROFESOR CESAR TELADA AQUINO    1 20M
SALTO LARGO    PROFESOR CESAR TELADA AQUINO    4,20 M
LANZAMIENTO DE PELOTA    PROFESOR: JOSE LUIS ROMERO DUEÑAS    36 M
VALLAS    PROFESOR CESAR TELADA AQUINO    60 M
POSTA    PROFESOR CESAR TELADA AQUINO    4 x 50 M

4.6. De los Premios
En los diferentes Eventos cada Comisión Organizadora implementará la premiación respectiva de acuerdo a sus posibilidades.
En los deportes colectivos se premiará a los tres primeros puestos con trofeos y a los integrantes con Medallas, para el Primer, Segundo y Tercer Lugar. En los deportes individuales se premiarán a los tres primeros lugares por prueba con Medallas de. Asimismo se premiará con trofeos a los equipos que ocupen los tres primeros lugares deacuerdo a la sumatoria de puntos obtenidos por pruebas o modalidades.
4.7. De las Ceremonias de Inauguración y Clausura
Las ceremonias de Inauguración y Clausura deben significar espectáculos donde se conjugue la diversidad cultural de nuestro país, el respeto a nuestros símbolos patrios y autoridades presentes, la Ceremonia de Clausura se cumplirá al finalizar el evento; la Comisión Organizadora respectiva otorgará reconocimientos a los participantes técnicamente más destacados.

4.8. De los Informes y Estadísticas
Los informes, estadísticas y resoluciones de ganadores de cada una de las etapas serán
Publicadas y distribuidas por secciones para su interpretación y evaluación.
4.9. De las Faltas y Sanciones
Las siguientes sanciones serán impuestas, de acuerdo a la gravedad de la falta cometidas por Alumnos, Entrenadores, Árbitros, Profesores, Delegados, Directores, que resulten involucrados.
•Descalificación del Deportista, Entrenador, Delegado por faltas técnicas o conductas antideportivas, cometidas durante los Juegos.
•Los Daños sean materiales ó personales ocasionados por alumnos u otro participante serán cubiertos en su integridad por  los responsables del grado (Incluidos Padres de Familia).
•Se aplicarán sanciones administrativas ante la falta y/o delito cometido por el personal organizador, administrativo, directivo y docente.
•Las sanciones podrán ser aplicadas en forma individual y diferenciada, en función de la falta cometida, por la parcialización comprobada de los participantes, de acuerdo a la gravedad de la falta, serán sancionados con comunicación a sus respectivos profesores, a fin que sean vetados para participar en las actividades programadas.
4.10. Los Refuerzos en las competencias deportivas
En los Juegos Escolares y en los  deportes colectivos con el fin de mejorar la calidad de la competición, los equipos podrán reforzarse hasta con 2 deportistas de los equipos que quedaron eliminados.
4.11. Los Reemplazos
En caso de accidentes comprobados podrán producirse reemplazos con los deportistas inscritos en la nómina inicial según las Bases Específicas.
V. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
•Le corresponde a los Delegados y a los Entrenadores velar por el correcto comportamiento de los deportistas en el lugar de competición.
•Los Juegos serán organizados por la Comisión Organizadora de los Juegos Deportivos Escolares 2012. Se conformará un Comité de Asesoría Técnica con los representantes de cada una de las Competencias Deportivas de las disciplinas programadas en estos Juegos.
•Es responsabilidad de las Instituciones Educativas el examen médico de sus deportistas previo al inicio de las competencias. Las Comisiones Organizadoras no asumirán ninguna responsabilidad en lo referente al estado de salud y condición física de los deportistas inscritos.
•Los casos o situaciones no previstas en las Bases Generales serán resueltos por la Comisión Organizadora de los Juegos Deportivos Escolares 2012.
Cada Brigadista deberá portar un distintivo y cordones de defensa Civil.
V.  METAS
a. Alumnos
b. Dirección
c. Personal docente y no docente

 VI. RECURSOS
a. Humanos: profesores y alumnos
b. Materiales: pintura, carteles de símbolos de Defensa Civil.
                  c.  Económicos: Financiado por la Comisión, Dirección y APAFA

VII. METODOLOGIA
    Sensibilización  y orientación
    Instrucción y monitoreo
    Participación coordinada y activa
    Simulacros.



WHERE IS SILAS’S GOLD?

WHERE IS SILAS’S GOLD?

Where is Silas’s gold?
When Dunstan Cass left the cottage, Silas Marner was only a hundred meters away. He came back at home and ate dinner. After that he wanted to see his gold, when he took up the floorboards near the loom, he saw the empty hole, he did not understand at once. He thought put his gold in a different place and forgotten about it. He searched every corner of his small cottage but he can’t find anything. He had to accept the truth- his gold had been stolen!
He must go and tell the Squire, and the police! So he hurried out in the rain without coat, and ran towards the rainbow. Five villagers at the Rainbow. Robbed! Cried Silas. He told to villagers Jem Rodney stolen my gold. But Jem moved quickly away and said not me. But Silas persist. After that the landlord taking Silas by the arm and sat down by the fire. Silas told the story to the villagers but the landlord answered to him that Jem been sitting here drinking with us all evening. So he’s not the thief. Then Silas had to apologize from Jem and Jem accepted his apologize.
REVIEW OF OUR LAST STUDY

REVIEW OF OUR LAST STUDY

   1 Peter 4:7-19 ~ All for God’s Glory

REVIEW OF OUR LAST STUDY
In our last study, we looked how we can suffer even thought we are doing what’s right. We need to keep in mind that when we experience suffering it doesn’t mean that we have done something wrong. We also look at how Christ suffered once for all sins.

IN THIS STUDY
We will look at serving and suffering for God’s glory. We will talk about trials and how we can react to them.


(1) Read verses 7-11
Peter gave a list of instructions we should follow in response to submission to one another back in 1 Peter 3:8-12. Peter is giving another list of instructions this time in response to be of the same mind of Christ, who suffered once for sin. Write what you think of each of these instruction implies.

1)    Be serious and watchful in prayer


2)    Have fervent love for one another


Proverbs 10:12 (KJV) “Hatred stirreth up strifes: but love covereth all sins.”

3)    Be hospitable (without grumbling)


 Commentary by Ron Daniel
                Rondaniel.com

Interestingly, the word "hospitable" in Greek is "fil-OX-en-os." The word comes from combining "FEE-los" with "XEN-os." "FEE-los" means "friend," and "XEN-os" means "stranger." So to be hospitable means to be a friend to strangers.


4)    Minister the gift you have received


1 Corinthians 12:4 (NKJV) “There are diversities of gifts, but the same Spirit.”

5)    Speak the oracles of God


6)    Minister with the ability God supplies



(2) Read verses 12-14
HOW are we to look at trials?



 Commentary by Ron Daniel
                Rondaniel.com

Personally, I get a bit paranoid when everything is going well. Because the harsh reality is that the Christian life tends to be made up of fiery ordeals. Jesus promised us long ago,
John 16:33  “These things I have spoken to you, so that in Me you may have peace. In the world you have tribulation, but take courage; I have overcome the world.”
 He has given us the key: stop looking for peace that comes from good circumstances, and instead find peace in our good God. If we learn this, then we have learned one of life's greatest lessons.


(3) Read verses 15-16
WHAT does this passage say about suffering?






(4) Read verses 17-19
WHAT does Peter say about judgment?




 Commentary by David Guzik
                Calvary Chapel Santa Barbara

For the time has come for judgment to begin at the house of God: In the context of suffering, Peter tells us that judgment begins at the house of God. God uses suffering as judgment (in a positive, purifying sense) for Christians (the house of God) now.

i. It is right for judgment to begin at the house of God. “There is equity in it; for Christians profess to be better than others, and so they ought to be. They say they are regenerate, so they ought to be regenerate. They say that they are a holy people, separated unto Christ; so they ought to be holy, and separate from sinners, as he was.” (Spurgeon)

ii. Now is our time of fiery trial (1 Peter 4:12); the ungodly will have their fire later. The fire we endure now purifies us; the fire the ungodly will endure will punish them. Yet we always remember that there is never any punishment from God for us in our sufferings, only purification. For the Christian, the issue of punishment was settled once and for all at the cross, where Jesus endured all the punishment the Christian could ever face from God.


Psalm 40

Psalm 40

Psalm 40

1 I waited for the Lord my God, and patiently did bear; At length to me he did incline my voice and cry to hear.

2 He took me from a fearful pit, and from the miry clay, And on a rock he set my feet, establishing my way.

3 He put a new song in my mouth, our God to magnify: Many shall see it, and shall fear, and on the Lord rely.

4 O bless-ed is the man whose trust upon the Lord relies; Respecting not the proud, nor such as turn aside to lies.

5 O Lord my God, full many are the wonders thou hast done; Thy gracious thoughts to us-ward far above all thoughts are gone:

6 In order none can reckon them To thee if them declare; And speak of them I would, they more Than can be numbered are.v7. His ways to Moses, he his acts made known to Isreals sons.
Эрүүгийн эрх зүйн тест 8 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 8 - 2009


1.    Гэм буруугийн хэлбэр:
a. Санаатай ба болгоомжгүй
b. Санаатай ба хайхрамжгүй хандах
c. Санаатай ба тохиолдол
d. Болгоомжгүй, санаатай, гэм буруугийн давхар хэлбэр

2.    Болгоомжгүй гэм буруугийн хэлбэр:
a. Хайнга хандах ба хайхрамжгүй хандах
b. Гэнэт үүссэн, урьдчилан төлөвлөсөн
c. Хайхрамжгүй хандах, хөнгөмсөгөөр найдах
d. Шууд бус болгоомжгүй, шууд болгоомжгүй

3.    Урьдчилан төлөвлөсөн санаа нь:
a. Шууд бус санаа
b. Шууд санаа
c. Хөнгөмсөгөөр найдсан санаа
d. Хайхрамжгүй хандсан санаа

4.    Гэмт хэргийг шунахай сэдэлтээр үйлдвэл
a. Субьектэд хамаарна
b. Субьектив талд хамаарна
c. Обьектив талд хамаарна

5.    Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд өөрийн хэргийн нийгэмд аюултай шинж, түүнээс бий болох хор уршгийг ухамсарлан мэдэж байсан боловч тэр хор уршигт зориуд хүргэсэн нь
a. Шууд санаа
b. Гэнэт үүссэн санаа
c. Шууд бус санаа
d. Хайхрамжгүй хандсан байдал

6.    Гэмт хэрэг үйлдэх санаа бодол үүссэн нь:
a. Гэмт хэргийн бэлтгэлт
b. Гэмт хэргийн завдалт
c. Эрүүгийн хариуцлага хүлээхгүй

7.    Болгоомжгүй гэмт хэрэгт бэлтгэх, завдах явдал байж болох уу?
a. Болно
b. Болохгүй
c. Хөнгөмсөгөөр найдсан хэрэгт байж болно
d. Хайхрамжгүй хандсан хэрэгт байж болно

8.    Ямар гэмт хэрэгт бэлтгэсэний төлөө эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх вэ?
a. Бүх ангиллын гэмт хэрэгт бэлтгэсэний төлөө эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэнэ
b. Хүндэвтэр, хүнд, онц хүнд гэмт хэрэгт бэлтгэсэнд эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэнэ
c. Хүнд болон онц хүнд гэмт хэрэгт бэлтгэсэний төлөө эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэнэ

9.    Тодорхой гэмт хэрэг үйлдэхээс сайн дураар татгалзвал:
a. Тухайн гэмт хэргийн хариуцлагаас шууд чөлөөлнө
b. Хариуцлагаас чөлөөлөхгүй
c. Хариуцлагыг хөнгөрүүлнэ

10.    Гэмт хэрэг үйлдэх урьдчилсан үе шатыг тодорхойл:
a. Гэмт хэрэг үйлдэх санаа бодол төрөх
b. Гэмт хэрэгт бэлтгэх
c. Гэмт хэрэгт бэлтгэх болон завдах

Эрүүгийн эрх зүйн тест 7 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 7 - 2009

1.    Хэрэг хариуцах чадвартай эсэхийг дараах шалгуураар шийдвэрлэнэ:
a. Эмнэлэгийн болон хууль зүйн
b. Социологийн болон антропологийн
c. Газар зүйн болон хүн ам зүйн
d. Сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ухааны

2.    Хуулийн этгээд гэмт хэргийн субъект
a. Мөн
b. Биш
c. Шүүх шийдвэрлэнэ

3.    Архаг архичин мансууруулах зүйл хэрэглэгч этгээд гэмт хэрэг үйлдвэл:
a. Хэрэг хариуцах чадваргүй тул хариуцлага хүлээлгэхгүй
b. Ял оногдуулахгүй зөвхөн эмнэлэгийн чанартай албадлагын арга хэмжээ хэрэглэнэ
c. Ял оногдуулж эмнэлэгийн чанартай албадлагын арга хэмжээ хэрэглэнэ

4.    Гэмт хэрэг үйлдэх үедээ сэтгэл мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь түр сарнисан этгээдэд эрүүгийн хариуцлага
a. Хүлээлгэнэ
b. Хүлээлгэхгүй
c. Зарим тохиолдолд хүлээлгэнэ.

5.    Гэмт хэргийн субьектын насны ерөнхий шалгуур
a. 10
b. 14
c. 16
d. 18
e. 20

6.    Гэмт хэргийн субъектив талын шинж нь (хамааралтайг ол):
a. Үйлдэл, хэрэг хариуцах чадвар, шалтгаант холбоо
b. Халдлагын зүйл, субъект, объект
c. Сэдэлт, зорилго
d. Хор уршиг, үйлдэл, шалтгаант холбоо
e. Гэм буруу

7.    Аль нь субъектив талын нэмэгдэл шинжид хамаарах вэ? (хамааралтайг ол):
a. Үйлдэл, хор уршиг
b. Сэдэлт
c. Зорилго
d. Хор уршиг, эс үйлдэхүй
e. Гэм буруу

8.    Гэм бурууг тодорхойл:
a. Гэм буруу- гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдээс шүүхийн шийдвэрт хандах хандлага
b. Гэм буруу-өөрийн үйлдлийн хор аюул, нийгэмд аюултай шинжийг ухамсарлан ойлгож, түүнийг удирдах чадвар
c. Гэм буруу-гэмт хэрэгтэн этгээдийн гэмт үр дагаварт хүрэх гэсэн эрмэлзэл
d. Гэм буруу-эрүүгийн хуулиар хориглосон үйлдэл (эс үйлдэхүй), түүний улмаас буй болгосон хор уршигт санаатай буюу болгоомжгүй хандсан сэтгэхүйн харьцаа

9.    Гэмт хэргийн сэдэлтийг тодорхой зааж өгсөн бол хэргийн зүйлчлэл
a. Хүндэрч зүйлчлэгдэнэ
b. Хөнгөрнө
c. Ердийн байдлаар зүйлчлэгдэнэ

10.    Гэмт хэргийн субъектив талын зайлшгүй байх шинж:
a. Үйлдэл
b. Сэдэлт
c. Зорилго
d. Гэм буруу
e. Хэрэг хариуцах чадвар
f. Шалтгаант холбоо

Эрүүгийн эрх зүйн тест 6 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 6 - 2009

1.    Шууд объект:
a. Тодорхой гэмт хэрэгт өртөгдөж буй эрх ашиг
b. Нэг төрлийн шинжтэй эрх ашгийн нийлбэр
c. Гэмт халдлагад өртөгдсөн шууд эрх ашиг

2.    Гэмт хэргийн объектив тал нь:
a. Шалтгаант холбоо, гэм буруу, гэмт хор уршиг, гэмт хэрэг үйлдсэн арга, зорилго
b. Гэмт хэрэг үйлдсэн газар, цаг, нөхцөл байдал, гэмт хор уршиг, гэмт үйлдсэн этгээдийн нас, гэмт хэрэг үйлдсэн цаг хугацаа,
c. Гэмт үйлдэл, эс үйлдэхүй, шалтгаант холбоо, хор уршиг, гэмт хэрэг үйлдсэн арга, гэмт хэрэг үйлдсэн цаг хугацаа
d. Гэмт хор уршиг, гэмт хэрэг үйлдсэн нөхцөл байдал, зорилго, гэмт хэрэг үйлдсэн цаг хугацаа

3.    Гэмт хор уршиг:
a. Гэмт халдлагад өртсөн эрх ашигт гарсан өөрчлөлт
b. Нийгмийн харилцаанд гарсан хор уршиг бүхий өөрчлөлт
c. Материаллаг болон оюун санааны хохирол
d. Иргэн, нийгэм, төрд учруулсан хор уршиг
e. Бүх хариулт зөв

4.    Гэмт эс үйлдэхүйд эрүүгийн хариуцлагад хүлээлгэх үндэслэл нь:
a. Тухайн этгээд үйлдэл хийх үүрэгтэй байсан
b. Эс үйлдэхүйн улмаас гэмт хор уршиг учирсан
c. Эрүүгийн хуульд заасан эс үйлдэхүй
d. Дээр өгүүлсэн бүх шинж байна

5.    Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүний объектив талын заавал байх үндсэн шинжийг тодорхойл:
a. Хор уршиг
b. Шалтгаант холбоо
c. Үйлдэл, эс үйлдэл
d. Арга

6.    Гэмт үйлдлийн арга нь:
a. Гэм буруутай этгээдийн үйлдлийн арга, техник
b. Гэмт хэрэг үйлдэхэд ашигласан зэвсэг хэрэгсэл
c. Гэмт хэрэг үйлдсэн цаг үе
d. Гэмт хэргийг хамтран үйлдсэн

7.    Аль нь гэмт хэргийн субъектийн талаарх илүү оновчтой тодорхойлолт вэ?
a. Энэ нь гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд
b. Энэ бол Эрүүгийн хуулиар хориглосон гэмт хэрэг үйлдсэн хэрэг хариуцах чадвартай этгээд
c. Энэ нь гэмт хэрэгт яллагдаж буй этгээд
d. Энэ бол эрүүгийн хариуцлага хүлээх чадвартай этгээд

8.     Гэмт хэргийн субъектийн төрөл:
a. Үндсэн болон нэмэгдэл
b. Нийтлэг ба тусгай
c. Энгийн ба төвөгтэй
d. Анхдагч ба нэмэгдэл

9.    Хэрэг хариуцах чадваргүй байдал нь:
a. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд өөрийн үйлдэлд үнэлэлт өгч чадахгүй байх явдал
b. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд өөрийн үйлдлийг жолоодож чадахгүй байх явдал
c. Гэмт хэрэг үйлдэх үедээ хэрэг хариуцах чадваргүй, өөрөөр хэлбэл, сэтгэцийн архаг өвчтэй, сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь түр сарнисан, эсхүл оюун ухааны хомсдолтой буюу өөр бусад хүнд өвчний улмаас сэтгэцийн хувьд өөрийн үйлдэл, эс үйлдэхүйн нийгмийн аюулын шинж чанарыг ухамсарлах буюу үйл ажиллагаагаа удирдан жолоодох чадваргүй болсон явдал
d. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээд үйл явдлыг бодитойгоор төсөөлж чадахгүй байгаа явдал

10.    Гэмт хэргийн субъектэд заавал байх шинж (хамаралтайг ол):
a. Эрүүгийн хариуцлага хүлээх насанд хүрсэн,
b. Хуулийн этгээд байх
c. Монгол Улсын иргэн байх
d. Хэрэг хариуцах чадвартай байх
e. Сэтгэл мэдэрлийн өвчингүй, хэрэг хариуцах насанд хүрсэн байх
Эрүүгийн эрх зүйн тест 4 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 4 - 2009

1.    Гэмт хэргийн гадаад байдлыг тодорхойлж буй шинж нь:
a. Объект
b. Объектив тал
c. Субъект
d. Хор уршиг

2.    Эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх үндэслэл нь:
a. Гэмт хэрэг үйлдсэн гэм буруу
b. Хууль зөрчсөн нийгэмд аюултай үйлдэл
c. Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүний шинж бүхий хэрэг үйлдэгдсэн
d. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдийг тогтоох

3.    Гэмт хэрэг үйлдсэн гэм буруутай эсэхийг тогтоох субъект
a. Шүүх
b. Прокурор
c. Хэрэг бүртгэгч, мөрдөн байцаагч
d. Бүгд тогтооно

4.    Эрүүгийн хариуцлага нь дараах ойлголтыг өөртөө багтаана (хамааралтайг ол):
a. Ял ногдуулах
b. Хууль зүйн хариуцлага
c. Цагдан хорих
d. Ёс суртахууны хариуцлага

5.    “Уг гэмт хэргийн улмаас хүнд хор уршиг учирсан бол” гэсэн заалт гэмт хэргийн бүрэлдэхүүний ямар талд хамаарах вэ?
a. Объект
b. Объектив тал
c. Субъект
d. Субъектив тал

6.     Эрүүгийн харилцаа үүсэх үеийг тодорхойл:
a. Гэмт хэрэг үйлдсэн үеэс
b. Тухайн этгээдийн гэм буруутайг шүүх тогтоож таслан шийдвэрлэх тогтоол гарсанаар
c. Ял эдлэж эхэлсэнээр
d. Яллагдагчаар татсанаар

7.    Хүнийг эрүүгийн хариуцлагад татах хууль ёсны гол үндэслэлийг ол.
a. Гэм буруу
b. Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүн
c. Эрүүгийн хууль зөрчсөн
d. Гэмт хэрэг үйлдсэн

8.    Дээрэмдэх гэмт хэрэг ямар бүрэлдэхүүнтэй вэ?
a. Хэлбэрийн бүрэлдэхүүнтэй
b. Материаллаг бүрэлдэхүүнтэй
c. Энэ хоёрын аль алиныг нь багтаасан шинжтэй

9.    Гэмт хэргийн объект:
a. Гэмт хэрэгт өртөгдөж байгаа зүйл
b. Гэмт халдлагад өртөгдөж буй Эрүүгийн хуулиар хамгаалагдсан эрх ашиг
c. Нийгмийн харилцаа
d. Хууль зүйн хариуцлага хүлээлгэх заншил, ёс суртахууны болон эрх зүйн хэм хэмжээ

10.    Гэмт хэргийн ерөнхий объект:
a. Эрүүгийн хуулиар хамгаалагдсан бүх эрх ашиг
b. Эрх зүйн хэм хэмжээгээр хамгаалагдсан эрх ашиг
c. Эрүүгийн хуулиар хамгаалагдсан нийгмийн харилцаа
d. Бүх хариулт зөв

Эрүүгийн эрх зүйн тест 3 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 3 - 2009

1.    Монгол улсын нутаг дэвсгэрт гэмт хэрэг үйлдсэн тохиолдолд тус улсын эрүүгийн хуулиар хариуцлага хүлээлгэж болохгүй хүмүүс.
a. Гадаадын иргэн
b. Жуулчин
c. Цэргийн атташе

2.    Шүүхийн тайлбарыг гаргах субъект
a. Улсын Дээд Шүүхийн Ерөнхий шүүгч
b. Улсын Дээд Шүүхийн эрүүгийн танхим
c. Улсын Дээд Шүүхийн нийт шүүгчид

3.    Гэмт хэргийн материаллаг шинж
a. Эрх зүйг зөрчсөн
b. Хор уршиг
c. Гэм буруу
d. Нийгэмд аюултай
e. Эрүүгийн хуулиар хориглосон
f. Ял хүлээх

4.    Гэмт хэрэг иргэний эрх зүйн зөрчлөөс ялгах шинж
a. Учирсан хохирлын байдал
b. Сэдэлт зорилго
c. Эрүүгийн хуульд заасан шинж

5.    Дараах гэмт хэргийн ангилалтыг тодорхойл
...бол хөдөлмөрийн хөлсний доод хэмжээг тавин нэгээс дал дахин нэмэгдүүлсэнтэй тэнцэх хэмжээний төгрөгөөр торгох, эсхүл гурваас дээш зургаан сар хүртэл хугацаагаар баривчлах ял шийтгэнэ
a. Хүнд гэмт хэрэг
b. Хүндэвтэр гэмт хэрэг
c. Хөнгөн гэмт хэрэг
d. Онц хүнд гэмт хэрэг

6.    Нэг сарын хөдөлмөрийн хөлсний доод хэмжээг 251 – 500 дахин нэмэгдүүлсэнтэй тэнцэх хэмжээний төгрөгөөр торгох ял тогтоосон гэмт хэрэг нь
a. Хөнгөн гэмт хэрэг
b. Хүндэвтэр гэмт хэрэг
c. Хүнд гэмт хэрэг
d. Онц хүнд гэмт хэрэг

7.    Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүн нь
a. Тодорхой үйлдлийн харьцангуй түгээмэл логик-хууль зүйн загвар
b. Нийгэмд аюултай үйлдлийн хууль зүйн үнэлгээ
c. Тодорхой гэмт хэргийн бүрэлдэхүүний объектив субъектив шинжийн нийлбэр
d. Эрх зүйн зөрчлийн бүх нөхцөл байдлууд

8.    Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүн нь:
a. Гэмт хэргийн объект болон субъектив талаас бүрдэнэ
b. Гэмт хэргийн объект болон субъектээс бүрдэнэ
c. Гэмт хэргийн объектив тал болон субъектээс бүрдэнэ
d. Гэмт хэргийн объектив болон субъектив шинжээс бүрдэнэ

9.    Эрүүгийн хуульд заасан үйлдэл бүрэн хийгдсэнээр төгссөнд тооцогддог гэмт хэрэг нь:
a. Үндсэн бүрэлдэхүүнтэй гэмт хэрэг
b. Материаллаг бүрэлдэхүүнтэй гэмт хэрэг
c. Хүндрүүлэх бүрэлдэхүүнтэй гэмт хэрэг
d. Хэлбэрийн бүрэлдэхүүнтэй гэмт хэрэг

10.    Материаллаг бүрэлдэхүүнтэй гэмт хэрэг нь:
a. Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүний хүндрүүлэх шинжгүй байна
b. Тухайн гэмт хэргийн төгсгөлд Эрүүгийн хуулиар бодит хор уршиг буй болгохоор тогтоосныг хэлнэ
c. Тусгай субъект тогтоосныг хэлнэ

Эрүүгийн эрх зүйн тест 2 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 2 - 2009

1.    Эрүүгийн хууль нь:
a. Хууль тогтоох байгууллагаас батлан гаргасан эрүүгийн эрх зүйн хэм хэмжээ тогтоосон акт
b. Төрийн эрх барих байгууллагаас баталсан эрх зүйн акт
c. Эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх үндэслэл журмыг тодорхойлж, нийгэмд аюултай ямар үйлдлийг гэмт хэрэгт тооцохыг тогтоосон эрх зүйн хэм хэмжээний акт
d. Улс орны гол харилцааг зохицуулсан хууль

2.    Эрүүгийн хуулийн диспозиц нь:
a. Эрүүгийн хуулийн ерөнхий ангийн хэм хэмжээ
b. Эрүүгийн хуульд ял тогтоосон хэм хэмжээ
c. Эрүүгийн хуулийн тусгай ангийн зүйл хэсэгт заасан гэмт хэргийн бүрэлдэхүүний шинж
d. Эрүүгийн хуулийн тусгай ангийн хэм хэмжээ

3.    Монгол Улсын Эрүүгийн хуулийн диспозицийн төрөл:
a. Ердийн, тодорхойлох, иш татсан, бланкетный
b. Ердийн, иш татсан, бланкетный, сонгох
c. Заах, харьцангуй, холимог, сонгох
d. Туйлын тодорхой, харьцангуй тодорхой, иш татсан, бланкетный

4.    Монгол Улсын Эрүүгийн хуулийн 96.1 дүгээр зүйлд “…таваас дээш долоон жил хүртэл хугацаагаар хорих ял шийтгэнэ” гэж заасан нь:
a. Харьцангуй тодорхой санкц
b. Туйлын тодорхой санкц
c. Сонгох санкц

5.    Эрүүгийн хуулийг буцаан хэрэглэх нь:
a. Үйлчлэн буй эрүүгийн хуулийг хүчингүй болгох, өөрчлөхийг хэлнэ
b. Шинээр гэмт хэрэгт тооцохыг хэлнэ
c. Шинээр хүчин төгөлдөр болсон хуулиас өмнө үйлдэгдсэн хэрэгт хуучин хуулиар ял оногдуулахыг хэлнэ
d. Хуульд зааснаас хөнгөн ял оногдуулж байгаа, хорих ялын хугацааг багасгаж байгааг хэлнэ

6.    Эрүүгийн хуулийн үйлчлэх нутаг дэвсгэрийн зарчмын дагуу:
a. Гэмт хэргийг үйлдэгдсэн газрын хуулиар шийдвэрлэнэ
b. Монгол Улсын иргэд хаана ч гэмт хэрэг үйлдсэн Монгол Улсын Эрүүгийн хуулиар ял шийтгэгдэнэ
c. Гэмт хэргийг таслан зогсоосон газрын Эрүүгийн хуулийг хэрэглэнэ
d. Гэмт хэргийн хор уршиг учирсан газрын хуулийг хэрэглэнэ
e. Гэмт хэрэг үйлдэгдэж, хор уршиг учирсан газрын хуулийг хэрэглэнэ

7.    Монгол Улсын Эрүүгийн шинэ хууль нь:
a. Батлагдсан өдрөөсөө эхлэн дагаж мөрдөгдөж эхэлнэ
b. Монгол Улсын Ерөнхийлөгч соёрхсон өдрөөс хүчин төгөлдөр болно
c. Хүчин төгөлдөр болох хугацааг хуульд заасан
d. Хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж эхлэх хугацааг тусгай хуульд заасан
e. Албан ёсоор хэвлэгдсэн өдрөөс хойш 10 хоног өнгөрсөний дараа хүчин төгөлдөр болно

8.    Гэмт хэрэг үйлдсэн цаг хугацаа нь:
a. Гэмт хэрэг үйлдэгдэж эхэлсэнээс дуусах хүртлэх цаг хугацаа
b. Нийгэмд аюултай үйлдэл хийгдэж хор уршиг учирсан хугацаа
c. Гэмт хэрэг үйлдэгдсэн нь хууль сахиулах байгууллагад мэдэгдсэн хугацаа
d. Хор уршиг хэзээ учирсанаас үл хамааран гэмт үйлдэл хийгдсэн хугацаа
e. Хохирогч хууль сахиулах байгууллагад гомдол гаргасан хугацаа

9.    Монгол Улсын шинэ Эрүүгийн хуульд эрүүгийн хуулийн үйлчлэх нутаг дэвсгэр, хамаарах этгээдийн талаар дараах зарчим бэхжүүлэгдээгүй
a. Нутаг дэвсгэрийн
b. Иргэнчлэлийн
c. Ивээлдээ байлгах
d. Дипломат халдашгүй эрхийн


10.    Гэмт хэрэг үйлдсэн гадаадын иргэн болон харъяалалгүй этгээдийг гадаад улсад шилжүүлэн өгч болно
a. Болно
b. Болохгүй
c. Энэ талаар олон улсын гэрээнд заасан тохиолдолд болно
Эрүүгийн эрх зүйн тест 1 - 2009

Эрүүгийн эрх зүйн тест 1 - 2009



1.    Эрүүгийн эрх зүй бол:
a. Нийгэмд аюултай ямар үйлдлийг гэмт хэрэгт тооцож ямар ял болон эрүүгийн хариуцлагын бусад арга хэмжээ оногдуулах, гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдэд хүлээлгэх эрүүгийн хариуцлагын болон эрүүгийн хариуцлага, ялаас чөлөөлөх үндэслэлийг тодорхойлсон хэм хэмжээний нийлбэр бүхий салбар эрх зүй
b. Бүх төрлийн ял, хүмүүжлийн чанартай албадлагын арга хэмжээг хэрэглэхтэй холбоотой харилцааг зохицуулсан салбар эрх зүй
c. Эд хөрөнгийн ба эд хөрөнгийн бус харилцааг зохицуулсан салбар эрх зүй
d. Нийгэмд аюултай үйлдлийг гэмт хэрэгт тооцож түүнд хүлээлгэх ялыг тодорхойлох эрх зүйн хэм хэмжээний нийлбэр

2.    Эрүүгийн эрх зүйн зорилтыг Монгол Улсын Эрүүгийн хуульд дараах агуулгаар томъёолсон (хамааралтайг ол):
a. Хүний эрх, эрх чөлөөг гэмт халдлагаас хамгаалах
b. Нийгмийн харилцааг зохицуулах
c. МУ-ын тусгаар тогтнол, үндэсний аюулгүй байдлыг гэмт халдлагаас хамгаалах
d. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдийг засан хүмүүжүүлэх

3.    Эрүүгийн эрх зүйн зохицуулах зүйл нь:
a. Эрүүгийн хуулиар хамгаалагдсан нийгмийн харилцаа
b. Гэмт хэрэг үйлдэгдэх үед үүссэн нийгмийн харилцаа
c. Эрүүгийн эрх зүйн хэм хэмжээ
d. Эрүүгийн эрх зүйн институт
e. Гэмт явдал

4.    Эрүүгийн эрх зүйн чиг үүрэг (хамааралтайг ол):
a. Хамгаалах
b. Гэмт явдалтай тэмцэх
c. Урьдчилан сэргийлэх
d. Цээрлүүлэх
e. Ялтанг засан хүмүүжүүлэх

5.    Эрүүгийн эрх зүйн шинжлэх ухаан нь:
a. Эрүүгийн хууль
b. Эрдэмтэдийн үзэл бодол
c. Эрүүгийн эрх зүйн номлол (доктрин)
d. Нийгмийн шинжлэх ухаан

6.    Монгол Улсын эрүүгийн эрх зүйн шинжлэх ухааны гол төлөөлөгчид
a. Г.Совд
b. Б.Чимид
c. Ж.Амарсанаа
d. Ж.Авхиа


7.     Монгол Улсын эрүүгийн эрх зүйн анхны сурах бичгийг зохиогч
a. Г.Совд
b. Ж.Авхиа
c. С.Нарангэрэл
d. Н.Жанцан
e. С.Жанцан
f. Б.Содовсүрэн

8.    Монгол Улсын Эрүүгийн эрх зүйн зарчмыг ол.
a. Нотлогдоогүй бол гэм буруугүйд тооцох
b. Хууль ёсны
c. Мэтгэлцэх
d. Ардчилсан ёс

9.    Хууль ёсны зарчмын агуулга:
a. Үйлдэл, эс үйлдэхүйг гэмт хэрэгт тооцох, түүнд оногдуулах ял, эрүүгийн хариуцлагын бусад арга хэмжээг зөвхөн Эрүүгийн хуулиар тодорхойлж, эрүүгийн хуулийг төсөөтэй хэрэглэхийг хориглоно
b. Гэмт хэрэг үйлдсэн гэм буруутай нь шүүхээр тогтоогдсон этгээдэд эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэнэ
c. Гэмт хэрэг үйлдсэн гэм буруутай этгээдэд түүний үндэс, угсаа, хэл, арьсны өнгө, нас, хүйс, нийгмийн гарал, байдал, хөрөнгө чинээ, эрхэлсэн ажил, албан тушаал, шашин шүтлэг, үзэл бодол, боловсролыг үл харгалзан эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэнэ.
d. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдэд тухайн гэмт хэрэгт нь зөвхөн нэг удаа эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэнэ

10.    Доорх тайлбаруудын аль нь энэрэнгүй ёсны зарчмын агуулгатай нийцэж байна вэ?
a. Эрүүгийн хууль нь хүний аюулгүй байдлыг хангана
b. Гэмт хэрэг үйлдсэн этгээдэд оногдуулах ял, эрүүгийн хариуцлагын бусад арга хэмжээ нь хүнлэг бус, хэрцгий хандах, нэр төр, алдар хүндийг нь гутаах зорилго, хэлбэр агуулж болохгүй
c. Ял, эрүүгийн хариуцлагын бусад арга хэмжээ нь гэмт хэргийн нийгмийн аюулын шинж чанар, хэр хэмжээ, гэм буруутай этгээдийн хувийн байдал, гэмт хэрэг үйлдсэн нөхцөл байдалд тохирсон байна
d. Эрүүгийн хуулийг төсөөтэй хэрэглэхийг хориглоно
PLATAFORMA DE PUMP IT UP PARA PC

PLATAFORMA DE PUMP IT UP PARA PC

PLATAFORMA DE PUMP IT UP PARA PC
 Este tutorial ajuda a construir uma plataforma de Pump It Up para um único jogador.
Antes de iniciar a construção, é necessário que você leia todas estas etapas.
Construir a plataforma não é muito difícil, mas também não é fácil, requer tempo e habilidades com diversas ferramentas.
Você deve cortar, pregar, soldar e bater com muita precisão de modo que tudo saia perfeito.
Se você não tiver habilidades em cortar e pregar madeira, imprima estes projetos e leve-os
a uma pessoa que faça o trabalho para você, no fim de tudo você terá sua própria "plataforma de Pump It Up".

 ATENÇÃO:
 Se você tiver menos de 16 anos peça ajuda a um adulto. Você irá trabalhar com as
ferramentas perigosas como a Serra Tico Tico, broca ou outras que são indispensáveis para a construção da plataforma.

 Este tutorial se dividi em três partes:
 * Corte
 * Montagem
 * Instalação

 Siga todo o tutorial com cuidado. Caso você não compreenda algo, releia.

 MATERIAIS:
 * 2 folhas de madeira MDF de 6mm de espessura, 90x90cm. R$36,00;
 * Ripas de 2 cm de espessura (medidas nos projetos). R$20,00;
 * Silicone para a madeira (Silicone em barra que é usado com a pistola);
 * 10m de cabos (de qualquer número, 5m de cada cor). R$5,00;
 * 1 chip de teclado de PC. R$20,00;
 * Material para os contatos (placas de cobre de 0.30 milímetros de preferência);
 * Borrachas de sustentação ou borrachas de E.V.A. de 3mm ou molas de 1,5 cm. R$3,00;
 * 10 terminais para o cabo. R$1,00;
 * Estanho para soldar. R$1,00;
 * Parafusos e pregos. R$1,00;
 (Ter seu próprio tapete de Pump em casa: não tem preço.... brincadeira!)

 FERRAMENTAS SIMPLES:
 * Martelo;
 * Fita métrica;
 * Esquadro ou régua;
 * Chave de fenda;
 * Alicate para cortar o cabo;
 * Estilete.



 FERRAMENTAS ELÉTRICAS:
 * Ferro de Soldar;
 * Serra Tico Tico;
 * Broca (diversas medidas);
 * Pistola para silicone quente.



 1- MEDIDAS E CORTE DA PLATAFORMA
 Nesta parte nós usaremos uma das 2 folhas de MDF.
Use a régua ou a fita métrica para medir. As linhas devem ficar totalmente retas.
Obedeça todas as indicações de como a plataforma deve ser feita.
Antes de cortar o material você deve numerar e direcionar os steps de modo que depois
se ajustem em seus respectivos lugares. Faça exatamente como no projeto.
Para cortar os steps faça algumas entradas com uma broca pequena formando
um orifício em que a serra tico tico possa entrar. Corte com muito cuidado de modo que não fique torto.



 Agora nós começaremos a fazer a base da sustentação da plataforma.
Corte a madeira como nas medidas mostradas no projeto. Também
veja as quantidades de madeira que são necessárias no projeto.
Tome cuidado ao cortar as partes da base de modo que nada fique torto.
Se não for você quem vai cortar a madeira, imprima estes projetos e leve-os à
pessoa que as vai cortar (ele será de muita utilidade), (QTD= quantidade).



 2- MONTAGEM DA PLATAFORMA
 Depois de ter cortado tudo, vamos montar a base da nossa plataforma.
Para isto necessitamos de um martelo, pregos e silicone. O primeiro passo é montar
um quadro em uma das folhas de MDF (esta será a base). Pegue 4 ripas de 4.5 cm (2 de 90 cm e 2 de 86 cm).
Primeiro pegue as 2 barras de 90 cm, ponha silicone em um dos lados de cada barra e pregue os na folha.
Agora necessitamos pregar, use no mínimo 5 pregos para cada ripa. Repita esta operação com as outras 3 ripas.
Coloque também um prego grande em uma das juntas das ripas de 90 cm pregando uma ripa com a outra.



 Com o quadro pronto devemos fazer o apoio; a parte interna da plataforma.
Ponha silicone em cada uma das ripas antes de pregá-las, marque por debaixo da
base linhas retas onde irão ficar as ripas para não pregar no lugar errado. Use um
esquadro ou uma régua para checar se as ripas estão retas. Com muita
atenção na distância de cada uma das ripas como mostra o projeto a seguir:



 Depois de ter furado e pregado o resultado deve ser igual a esse do projeto.
Confira se nada está torto. Confira também se você pôs o silicone em tudo.



 Você terminou a parte mais trabalhosa de sua "plataforma de Pump It Up".
Daqui em diante é tudo mais simples.

 3- INSTALAÇÃO DA PLATAFORMA
 Agora segue a parte de instalação de nossa plataforma. Nesta parte nós devemos ter muito
cuidado de modo que tudo esteja correto. Agora é necessário soldar, tenha muita atenção.
A primeira etapa é fazer o que é chamado "mapeamento do teclado". Nós devemos encontrar
as chaves que serão usadas em nossa plataforma. Para isto nós devemos fazer alguns testes.
Um chip de teclado tem de 25 a 28 linhas de contato na parte inferior, como está no projeto.
Estas linhas estão separadas, nem sempre em partes iguais, mas sempre separadas, tudo depende
do modelo de teclado que nós estamos usando. O teste que nós devemos fazer é o seguinte:
Pegue as 2 extremidades de um cabo, pegue o chip do teclado e abra o bloco das notas.
Pegue uma das pontas do cabo e una em um dos contatos de um lado e a outra ponta em um dos
contato do outro lado. Vê que as letras vão aparecendo no computador. Você deve usar 5 letras desta lista de 9
(QWERUIOP|). Quando você encontrar uma destas letras escreva que contatos você juntou para que aparecessem.
Escreva que contatos eram os primeiros enumerando da esquerda para direita. Não use as outras letras que não foram mencionadas!



 Depois de ter encontrado todas as letras que nós usaremos, nós devemos soldar
os cabos às linhas de contato do chip do jeito que aparece no projeto. Antes de soldar
remova a proteção que traz cada contato de modo que seja mais fácil soldar. Tenha muito
cuidado para não soldar um contato equivocadamente ou que a solda vá a um outro contato.
Se você soldar mau soldado, desfaça a solda e solde de novo. Depois de ter soldado tudo
corretamente, ponha silicone em cima da solda para que fique mais firme e não possa se soltar.



 Agora nós usaremos as placas de cobre (também nós podemos usar o alumínio das latas
de refrigerante, mas o cobre é melhor). Se você for usar o alumínio das latas de refrigerante,
use o lado interno (que é o lado que não está pintado) para cada base do step você deve cortar
2 tiras de 2 cm de largura por 20 cm de comprimento e uma de 3cm x 20cm. Nós teremos:

 10 tiras de 2cm x 20cm
 5 tiras de 3cm x 20cm



 Estas tiras que nós colocaremos nas bases com o silicone vão formar um "H"
como está no projeto. Você deve fazer o mesmo processo debaixo de cada step.
Antes de ir ao passo seguinte, nós podemos colocar as borrachas de sustentação,
dando forma a um quadrado (4 em cada base). Coloque as borrachas com silicone.



 Há orifícios nas bases como indica o projeto (para que os cabos passem por dentro).
Na parte da frente de nossa plataforma, nós colocaremos 6 parafusos, um ao lado do outro.
Não deve sobrar muito cabo, deixem os cabos mais ou menos esticados de modo que estes não
passem a um lugar que não devam. Enrole um cabo em cada parafuso (como está no projeto)
deixando um parafuso sem cabo, este será usado mais tarde.



 Agora nós vamos passar os cabos dos steps. Estes cabos devem ser de uma outra cor
de modo que não sejam confundidos com os cabos das bases. Faça o mesmo processo
com os cabos de todos os parafusos que sobraram. Assegurando que cada step está
numerado e em seu lugar correto. Não coloque nenhum step no lugar errado.



 Agora vamos parafusar os cabos dos steps e das bases. Para isto nós necessitamos de
dois terminais para os cabos de cada step. Pegue a ponta de cada cabo e coloque um terminal.
Use um parafuso para enrolar cabos das bases e dos steps. Não coloque cabos dos steps no
meio das tiras do contato, ou os terminais juntos ou se encontrando e fazendo contato com os
cabos da base. Por essa razão coloque o terminal na ponta dos contatos como está no projeto.
Um outro detalhe é não colocar o contato do step no centro como o contato da base.
Se assegure de deixar um espaço entre eles de modo que isto não aconteça. Caso isto aconteça,
você devera retirar o contato e colocá-lo em um outro lugar deixando espaço.



 Para colocar o chip do teclado na plataforma, devemos colocar ao lado dos parafusos onde
estão enrolados os cabos que vão de cada base e de cada step. O que nós devemos fazer é
simples, como está no projeto, nós devemos enrolar cada cabo em cada parafuso onde já há um
cabo enrolado, por essa razão deve separar as cores dos cabos das bases e dos steps.
De modo que tudo fique mais resistente, solde os cabos aos parafusos. Use muita solda de modo
que fique firme. Se você quiser você também pode pôr o silicone para ajudar a dar mais resistência.
Para por o chip do teclado, nós usaremos os parafusos ou os pregos nos orifícios que tem o chip.
Se desta forma não ficar firme, use o silicone em cima dos pregos ou os parafusos que prendem nosso chip.



 Agora a parte final, tudo está pronto. Só falta parafusar os steps em seus devidos lugares.
Pegue a tampa e coloque em cima. Use a broca e faça uma perfuração em cada canto e
outra no meio. Use um parafuso para fixar a tampa. No final de tudo nossa plataforma deverá estar
como no projeto. Uma coisa importante: Os orifícios dos steps devem ser maiores que os orifícios
da base, de modo que o parafuso seja deixado um pouco frouxo dentro do orifício de modo que o
step possa se levantar e abaixar facilmente. O parafuso não pode deixar que o step se solte da base.



 O funcionamento de nossa plataforma é o seguinte. Cada step tem um contato e cada
base tem um outro contato. A base e o step não se encostam por causa das borrachas
da sustentação que mantêm ambos separados. Quando você pisa no step ele desce e
toca no contato da base. Este oferece um sinal ao chip do teclado, é como se
você estivesse empurrando uma tecla de seu teclado.



 Para configurar o KIU, primeiramente é necessário saber que teclas está usando em sua plataforma.
Abra o bloco de notas pressione cada step e anote que letras aparecem na tela.
Dentro da pasta do KIU há um arquivo chamado "KEYLIST.TXT", abra este arquivo e procure
cada letra que você está usando e anote o código de cada letra. Caso uma das letras usadas
em sua plataforma seja "\" (barra invertida) seu nome no "Keylist" é Backslash. Depois abra o
arquivo "KIUKEY.CFG" com o bloco das notas, você vai ver duas linhas com 9 códigos cada, cada
linha separada por um espaço. A primeira linha é o jogador 1, a segunda linha corresponde ao jogador 2.
Use o jogador 1 porque quando você quiser jogar com o teclado não vai poder usar o jogador 2.
Mude os códigos por aqueles que você copiou do arquivo "Keylist". O primeiro código é a seta superior esquerda,
o terceiro é a seta superior direita, o quinto é botão do centro, o sétimo é a seta inferior esquerda
e o nono é a seta inferior direita. Não muda os outros códigos. Salve as mudanças, execute o KIU e prove sua plataforma.

Agora você já tem sua própria plataforma Pump It Up em casa!!!
TRADUZIDO POR ALEMAR BORGES NETO
E-mail: alemarborges@gmail.com
MSN : nosferatus_19@hotmail.com

WWW.PUMPMANIA.COM.BR


[INTERVIEW] What double a members think of each other!

[INTERVIEW] What double a members think of each other!

[INTERVIEW] What double a members think of each other!
(แปล หรือตั้งชื่อหัวข้อเป็นภาษาไทยให้ด้วยนะคะ ^^)


☆ Juwon about Aoora ☆

Aoora is of course responsible for the role of Double A’s grandfather. He is the most experienced and the one we can learn a lot from.

☆ Aoora about Woosang ☆

If I’m the grandfather of Double A then Woosang is the father! Being leader is a tough role where he must guide the team. He also has to keep the atmosphere cooperative. It’s not an easy role to have, so thank you. There’s a lot of points people can learn from you as a friend.

☆ Woosang about Hoik ☆

Hoik’s nature is gentlemanly and very sincere. He’s really a practice beast. Unlike other idol groups who have scheduled practices, we just practice whenever we think we need to. He’s always the one practicing the most. He’s a Busan guy that you should always have near you!

☆ Hoik about Kimchi ☆

Hyung seems to be like a cute little brother, the maknae. There are still times I’m not sure which one he is. He really has many friends. If you stay around, you begin to see his new appeal. In the future you should keep an eye out for his charm.

☆ Kimchi about Juwon ☆

Our team’s mom! In our house we don’t know how to use the rice-cooker. Instead, it’s Juwon hyung who’s responsible for a lot of our meals. In the morning when you open your eyes, you can hear the relaxing sounds of Juwon hyung busy cooking in the kitchen. He really is like a mom. He’s good at cooking a lot of things, like pizza, carbonara, dakbokkeumtang (spicy chicken stew), his whole menu is brilliant. If you misuse the kitchen though he’ll really nag at you. On the surface, he gives off a cool impression, but once you get to know him he’s a really fun and warm hyung.


-----------------------------------------------------------------

English translation : fuckyeahhoik.tumblr.com
Re-up : katvern @ amazingstars